海洋技术专业认识实习课程的建设与实践(2)
海洋技术专业创办之初,学院领导和教研室教师寻找与企业深入结合点,积极联系专业对口企业、事业单位,国家遥感应用工程技术研究中心、国家卫星海洋应用中心、北京宇视蓝图信息技术有限公司、国家海洋技术中心成为实践教学基地,后期凭借大连海洋科研机构较多优势,国家海洋环境监测中心、大连海洋环境监测站、辽宁省海洋水产科学研究院成为实践教学基地,通过院企合作建立大连玉洋集团股份有限公司、盘锦红海滩湿地生态环境监测站实习基地。从专业创办之初到现在,海洋技术专业认识实习基地包括北京、天津、大连、盘锦、庄河在内的九个企事业单位,为学生认识实习提供稳定场所,建立稳定的校企合作平台。除校外实习基地,校内也拥有丰富的实习资源。认识实习设置在大三学期初,专业课开设之前,此时学生接触到重点实验室和专业实验室的机会较少,深挖校内可利用的实习地点,建立校内认识实习基地也是提高认识实习效率的有效措施。校内实习基地地处校内、易到达、省时省力,具有时间灵活、形式多样、应需而动、化整为零的优点,可以作为校外实习的有益补充[5]。目前,校内的重点实验室如辽宁省海洋牧场工程技术研究中心、水产设施养殖与装备工程技术研究中心等成为稳定的海洋技术专业认识实习校内基地。与此同时,学院领导和教研室教师仍在积极拓展实习基地,目前认识实习过程未建立实习基地但仍然安排实习的单位有大连理工大学近岸海洋工程重点实验室、航天北斗科技有限公司(大连)、大连海事大学气象实验室、大连自然博物馆等。另外,认识实习过程中尝试邀请实践经验丰富专家为学生进行讲座,专家与学生互动,拓宽学生视野,以此作为认识实习的补充。
三 海洋技术专业认识实习课程建设的效果
(一) 与理论学习相结合,促进专业知识学习效果
在认识实习前,学生只接受到专业基础知识和实验技能的培养,学习的知识无法和实际应用相联系,而在认识实习过程中,通过深入企业、科研院所实际工作环节,学生能够接触到海洋水文观测仪器,如CTD、ADCP、波浪观测浮标、海底观测平台、潮位仪,并且了解到仪器在科研项目中的应用和应用过程中存在的问题,能够现场观察潮汐观测站运行、能够接触到海洋化学元素分析方法尤其是海洋中有害且含量微少的海洋有机污染物分析监测大型设备,能够了解到赤潮、绿潮等海洋生态环境问题及研究方法,现场观察人工鱼礁形态、海洋牧场集成技术,声学设备在海洋地形测绘中的应用,通过企业实际项目体会遥感技术在实际生活中的应用等等。可见,认识实习一方面巩固之前专业基础知识,另一方面为后续专业课理论讲解和分析奠定基础,通过眼睛看、耳朵听、手接触、心体会,将抽象理论具体化,将实践和理论学习相结合,从而促进专业知识的学习效果。
(二) 激发学生对本专业学习的积极性,促进学生专业实习、考研和就业
选择专业对口的实习基地和切实地实施认识实习,展现了本专业在国家发展和社会生产中的需要和应用,尤其是在海洋科学研究中的作用和地位,为学生展现了他们今后可能从事的工作行业、工作性质及发展前景,所以专业认识实习也是一次重要的专业和素质教育的机会。在认识实习过程中,通过实习单位讲解老师的演示、讲解和讨论交流,激励学生对本专业学习的积极性。有的同学将认识实习中的问题融入学校大学生创新实践项目中,如学生申报了“组合人工鱼礁周围流场的数值评价研究”、“鱼类声音驯化水下扬声器系统的开发”、“大连长海县海洋牧场GOCI数据叶绿素浓度反演研究”等创新项目;认识实习结束后,有的同学借助实践基地提供的实习机会和平台,申请实习基地的“人才港”项目,参与到实习基地的科学研究中,从而提高自己的专业技能,并且由于在实践基地的实习锻炼,同学确定自己的科研方向和就业目标。
四 进一步提高专业认识实习教学质量的建议
通过为期两周的专业认识实习,学生接触专业理论知识的途径进一步拓宽,实践动手能力得到锻炼和增强,创新意识和能力得到提升,但通过多年认识实习实施,可以通过一些措施进一步提升专业认识实习教学质量和学生培养效果。一方面从调动学生积极性和给学生压力入手,具体措施是:实习成绩评定时,除实习时的表现、实习日记和实习报告外,针对实习过程增加面试考核,对于能够主动查阅资料、积极思考、通过与讲解老师交流发现问题、提出解决方案的学生成绩评定为优,加强对认识实习的考核,强调综合能力考查,提高学生对认识实习的重视,促进和激励学生积极认真参与认识实习。另一方面从实习带队教师入手,因为教师队伍的质量是培养人才的关键,特别是对认识实习的教学,要求教师不但有较扎实的理论知识,而且还应具备丰富的实践经验,具体措施是:由学院和学校出资选派带队教师参加专业实践技能的培训、交流和学习,如海洋系统举办的海洋监检测人员培训,OI国际海洋技术展等。
文章来源:《海洋技术学报》 网址: http://www.hyjsxb.cn/qikandaodu/2021/0128/330.html