面向学科交叉的“工科大学生科研训练”探究 (2)
图1 科研训练与校内外实践
1 科研训练的实施
依托河北工业大学拥有的“教育部海水资源高效利用化工技术工程研究中心”和“河北省现代海洋化工技术协同创新中心”,海洋技术专业教师先后承担近百项国家级、省部级以及产学研合作项目,成果丰硕。研究方向涵盖海洋化学资源开发、污染环境的生物修复、海洋环境保护等领域,实践单位也与海洋化工、海洋环境保护及海洋生物领域密切相关(见图1)。这为海洋技术专业开展本科生科研训练项目提供了良好的平台、条件和环境。学生可以根据自己的兴趣爱好,选择某一研究方向,也可以选择学科交叉度较高的科研项目或公司企业来完成科研训练及生产实践。表1列出了与科研训练相关的部分具有代表性的科研项目及大学生创新创业项目。
表1 科研及相关大学生创业创新代表项目序号项目名称项目来源方向1(1)浓海水梯级利用产业化技术集成及工程应用(2015BAB09B01)“十二五”国家科技支撑重点项目课题(2)反应萃取结晶高效提取浓海水钾资源的基础研究()国家自然科学基金(3)固碳脱硫又脱钙———新型碱源的烟道气治理及海水软化研究大学生创业创新项目海水化学资源提取利用过程研究与优化2(1)基于两相流的膜吸收浓海水烟气脱硫强化集成及机理研究()国家自然科学基金(2)基于浓海水软化的电渗析制液体盐的研究和开发大学生创业创新项目(3)基于遥感与地理信息技术的海水淡化厂浓海水排海环境影响的动态监测与模拟系统初探大学生创业创新项目面向溶液中化学资源提取利用的吸附和分离功能材料开发3(1)海洋钻井平台海域微生物资源的石油烃降解机制研究()国家自然科学基金(2)新型二氧化钛光催化剂的结构设计、导向组装及对海洋重金属污染的修复()国家自然科学基金(3)冰草种植效益好,高盐修复显奇效大学生创业创新项目海洋环境污染的生物修复及含盐废水资源化
为了有效增强学生的创新创业能力,河北工业大学海洋技术专业将“工科大学生科研训练计划”及“校内外实践生产能力提升计划”分阶段融入大学4年的学习。
1)进行“工科大学生科研训练计划”探索——从一~三年级选拔部分学生,利用课余时间进入教师科研项目的实施中;同时,参加挑战杯、创新创业和节能减排等竞赛,部分师生自愿结成小团队开展科研训练。
2)实施“校内外实践生产能力提升计划”——四年级学生分组与老师进入产学研合作单位,进行为期4~6周的实习实践。
海洋技术专业新生入学一段时间后,就可以根据自己的兴趣选择申请参加老师的项目组,跟随老师进行实验和科研工作;每位教师可以选择指导2~3名学生。指导教师需从课题中挖掘出可以由学生独立完成的任务,同时鼓励学生自行选题立项。在科研训练过程中,学生课题结合教师科研实际,有一定的工作基础和实验平台作为保障,学生可以得到教师的充分指导,其学习知识能力、创新思维能力、团结协作能力以及实践能力得到全面锻炼和提升。
学院、系和中心高度重视科研训练实验平台的构建,鼓励和支持学生安全进入实验室。为此,学院基础实验室、专业实验室可向参与科研训练项目的学生开放。为了保障学生科研训练的安全性,学生进入实验室前均进行安全教育培训,实验过程中由负责教师把关,确保实验安全进行。同时,学院建有海水利用中试线,是面向科研训练进一步放大的重要平台。海洋技术系依托中试平台现有设备,同步开展了校内毕业实习实训环节,对海水资源开发利用与环境保护过程中涉及的元素富集、结晶、膜分离等单元操作进行实训,极大地增强了学生动手能力与生产认知力。
学院注重对本科生科研训练项目实施的过程控制,严把质量关。开题立项、中期检查、结题验收三个阶段均统一组织答辩会,会同协同创新中心邀请有关专家和教师参与评审。此外,学院开设有“海洋论坛”,定期开展学术报告交流。期间,教师结合自己的研究方向和成果进行总结、汇报,同时兼顾对本科生进行相关领域知识的讲授,分享从事科研创新活动的经验和创新方法相关知识以及国外访学见闻,丰富学生的知识面,培养学生的科研兴趣,提升学生的国际视野。此外,为了完善人才培养体系、提高人才培养质量,学院不断探索与创新人才培养相适应的第二课堂体系。通过第二课堂为学生搭建平台开展创新创业教育,引导学生加入科研训练和生产实践等活动。
文章来源:《海洋技术学报》 网址: http://www.hyjsxb.cn/qikandaodu/2021/0221/386.html