创新驱动地方综合性大学转型发展的战略选择访(2)
校企融合深化协同育人。直接面对企业需求,开展订单式人才培养,根据企业对人才培养规格的要求量身定做,培养适合企业发展需求的高素质创新人才。比如学校电子类专业与地方企业共建了STC高性能单片机联合实验室、嵌入式实验室,把赛事和项目引入课堂;纺织服装类专业将教学实践与企业生产相结合,与地方知名纺织企业建立校企互动教学实践基地,学生作品可以直接进入企业生产、投放市场,实现无缝对接,这极大地锻炼了学生的创造能力和实践能力。
搭建平台激活双创基因。经过多年的实践,学校构建起必修课、公选课、网络课相结合的创新创业课程体系强化创新创业教育;打造了以“双实双创”基地为重点的实训体系提升创新创业能力;通过配备导师、设立基金、提供免租场地等优惠政策,完善创业孵化体系,推动创新创业成果转化。构建的“国家、省、校”三级创新创业训练体系,累计投入经费200余万元,立项资助项目近800个,参与学生达3500余名。学生先后在国际数学建模竞赛、全国电子设计竞赛、全国机械创新设计竞赛、中国机器人公开赛等多项竞赛中获得一等奖的好成绩。
开放办学加快国际化进程。学校为适应高等教育国际化趋势,确立了国际化人才培养的导向以加大复合型人才培养的力度,不断提升对学生国际化素质、能力以及国际交流经历的要求。鼓励院系借鉴国外的先进经验,在培养方案、教材、考试等方面与国际接轨,优化已有的课程体系,调整适应国际化的教学内容和教学方式。运用国外优秀的原版教材,引进与专业培养目标相适应的国际执业资格证书课程,同时要求拥有境外学习经历的教师必须开设双语专业课程,支持教师自编双语教材。拓宽学习途径,开办国际合作办学项目、文化交流项目、跨国校企合作办学项目,为学生提供国际交流的机会与平台,同时也鼓励学生通过MOOC、微课堂等多种渠道接触国际优质教育资源。
创建大平台,发挥政产学研优势
记者:南通大学经过这几年的发展已经成为地方大学转型的一个成功典范,您认为学校取得今日的成果依托了哪些条件呢?
成长春:地方综合性大学的发展应坚持优势互补、资源共享、校地互动、合作共赢的原则,建设起“产教融合、校地联动”的合作办学体制机制,这样才能实现校地合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的新局面。
政校携手共建启东校区。2009年,南通大学和启东市人民政府共建南通大学启东校区,发挥学校人才智力密集优势,探索校地互动育人之路,这不仅成为人才培养的试验田,也成为高校服务沿海开发战略的桥头堡。校区主动对接区域优势产业,开设海洋技术、电子信息、工程管理等10多个本科专业,也在逐步开设船舶制造、生物制药、新能源、物流管理等相关专业,为地方培养专门人才和紧缺人才。同时依据地方的优势成立了江苏沿海沿江发展研究院、校企合作研发中心、科技成果孵化中心、工程训练中心、继续教育中心和实验动物中心、创意产业园等,全方位服务地方经济发展。
抢占高点打造服务窗口。围绕南通市高端纺织、电子信息、船舶海工等三大支柱产业的发展,以市场需求为导向,产学研结合,以科技创新有效整合高校优势资源与社会优质资源,打造了一批“顶天立地”的学科建设平台。学校先后建立校企联盟162个、产学研基地262个,实现了重点项目和重大项目的突破;国家级技术转移中心成立技术转移分中心11个,技术转移工作触角覆盖全省,累计发布技术成果6000项;大学科技园成为苏中地区唯一的国家级大学科技园和南通市首个示范性众创空间,园区内现有大学生创业企业25家,注册资金862万元,共带动208名大学生创业就业,近千人次学生在园区企业实习实训。
>>南通大学党委书记成长春
服务决策塑造智库品牌。地方经济产业的升级换代也是学校目前转型发展的契机,学校成立的江苏沿海沿江发展研究院、江苏长江经济带研究院与首批国家高端智库上海社会科学院合作成立长江经济带联合研究中心,与南通市委市政府共同成立“南通沿海研究中心”,同时与中央媒体、国家高端智库、行业主管部门、地方政府开展强强合作,以协同打造新型智库为目标,致力于建设长江经济带建设理论研究基地、长江经济带发展决策咨询基地和复合型智库人才培养基地,为国家的经济发展贡献出力。
文章来源:《海洋技术学报》 网址: http://www.hyjsxb.cn/qikandaodu/2021/0328/414.html